八大创新技术

1.机制创新

(1)构建了“学校+平台”联手的“课程+平台+技术+应用”一体化合作机制，开发完善“联通慕课+移动慕课”为支撑的“混合教学立体慕课平台”，而不是“简单购买技术和平台”。同时不仅仅是建成一门“混合教学移动慕课”，然后将一门课程推广到全国其他学校，而是将“共建共享混合教学移动慕课”建设应用模式推广到其他1867门课程，形成了混合教学移动慕课建设应用和推广模式。

(2)“共建共享”在线课程建设与应用机制，解决我国在线课程建设时各自为阵的低水平重复建设、难以生存和不可持续建设,更无法共享的机制瓶颈，为“成果推广”和“学分互认”奠定了基础。

(3)“双40%”的混合教学模式(比例因势而异)，有助于解决“课程一考定终身”的顽疾，实现“学习过程指导监督重于期末考试”的先进教育理念。

2.技术创新
　　(1) “移动慕课技术”不仅实现了“学生随时随地学习”和“老师随时随地引导学生学习”的目标，注入了“学而时习之的中国传统学习”和 “终身学习的现代学习”理念。

(2) “老师慕课在线工作量智能确认系统”，有利于调动老师答疑的积极性并得到相应经济回报，鼓励教师不断完善和丰富在线课程教学资源，为保证在线课程可持续建设提供了一种管理模式。

(3)“在线智能答疑系统”不仅减少了教师工作量，“同一问题不同老师不同学生答案不同，甚至相互矛盾”的“多样性答案”，体现了“横看成岭侧看峰，远近高低各不同”的辩证思想，有利于学生学会“怀疑专家”和“批判性思维”能力培养。同时实现老师的知识理念推送给学生，学生的学习成果也可以被推送上去的“教的内容”和“学的成果”平等展示的理想。

(4)智能试卷分析报告撰写系统，通过“融合创新和大数据智能分析”，分析教学效果大数据的深层次内涵，促进教学改革和创新，满足智能化时代教育需求。

(5)传统纸质教材与“在线课程”中丰富的“拓展资源”无缝对接,不仅解决了传统纸质教材容量有限的瓶颈，还可利用丰富的在线课程资源实现“私人定制式学习”的目标。